رابطه نیازهای روانشناختی و باورهای هوشی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

هدف این پژوهش تعیین رابطه بین نیازهای بنیادین روانشناختی وباورهای هوشی با اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه بود .برای این منظورنمونه ای به حجم ۳۶۰ نفر از کلیه ی دانش آموزان دختردوره دوم متوسطه شهرملایرکه حدود ۷ هزار نفر به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب گردید.برای گردآوری اطلاعات ازپرسشنامه های پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردیکز، بلومنفیلد، پاریس، ۲۰۰۴)،نیازهای بنیادی روانی دسی و رایان (۲۰۰۰)، نظریه تلویحی هوش عبدالفتاح و یتس (۲۰۰۶) استفاده شد.تحلیل داده هابا استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره نشان داد، ین نیازهای بنیادینروانشناختی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد.بین باورهای هوشی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار وجوددارد. بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی و باورهای هوشی می توان اشتیاق تحصیلی را در دانش آموزاندختر دوره دوم متوسطه پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، باورهای هوشی ، نیازهای بنیادین روانشناختی