بررسی تفاوت کارکردهای اجرایی در دانش آموزان تک زبانه و دوزبانه

افت تحصیلی و عملکردهای دانش آموزان دوزبانه از جهتی با دوزبانگی آنان و از جهتی دیگر با روش های متفاوت یاددهی ارتباط دارد.استفاده از رو شهای تدریس یکسان در آموزش یک زبان هها و دو زبانه ها در واقع بی توجهی به تفاوت های ناشی از امر چند زبانگیاست. در شیوه های مرسوم تدریس در آموزش و پرورش ایران، اغلب به مسائل دوزبانگی توجه کافی نمی شود. در برخی از جوامع،دوزبانگی برای کودکان یک ضرورت است، نه یک انتخاب و این جامعه است که این محیط را به آنها تحمیل می کند. برای کودکیکه در یک محیط دوزبانه پرورش می یابد، گریزی جز فراگیری دو زبان نیست. در این پژوهش قصد داریم ضمن بررسی پدیده یدوزبانگی به بررسی تفاوت کارکردهای اجرایی در کودکان دوزبانه و تک زبانه بپردازیم.

کلیدواژه ها:

دوزبانه ، کارکردهای اجرایی ، زبان مادری ، آموزش