تاثیر آموزش مبتنی بر تحقیق بر اثربخشی یادگیری در یک محیط واقعیت افزوده

واقعیت مجازی (VR) یک محیط یادگیری واقع گرایانه ایجاد می کند تا کاربران را اغناء کند، نیازمندی ها و تعاملطبیعی با رسانه های یادگیری را برآورده کند و محیطی ترکیبی مجازی-واقعی بسیار غنی را به فراگیران ارائه دهد.در این پژوهش، به منظور تحلیل تاثیر آموزش مبتنی بر تحقیق بر اثربخشی یادگیری دانشجویان در محیط واقعیتافزوده (AR)، پرسشنامه ای بر روی ۲۷۸ دانشجوی کارشناسی از چهار مقطع تحصیلی و متعلق به ۶ دانشگاه درشهر ووهان اجرا گردید. تئوری یادگیری بافت محور و تئوری جریان به عنوان مبانی نظری برای تحلیل تاثیر چهارجنبه آموزش مبتنی بر تحقی ق بر اثربخشی یادگیری دانشجویان در محیط های AR به کار گرفته شدند.تفاوت های ناشی از میزان آشنایی دانشجویان با تجهیزات AR بر اثربخشی یادگیری با استفاده از تحلیل واریانس(ANOVA) سنجیده شد. نتای ج نشان داد که پرسشنامه طرا حی شده از اعتبار و پایایی بالایی برخوردار است.(ضریب آلفای کرونباخ ۹۰۹ / ۰ و KMO برابر با ۸۶۹ / ۰). همچنین، یافته ها حاکی از آن است که طرح مسائل،گردآوری شواهد و ارائه تبیین ها در شیوه آموزشی مبتنی بر تحقیق به ترتیب با سطوح اطمینان کمتر از ۵ درصد،۱ درصد و ۱ درصد، تاثیر معنادار ی بر اثربخشی یادگیری دانشجویان دارند. علاوه بر این، میزان آشنایی دانشجویانبا تجهیزات AR با سطح اطمینان ۰.۰۱ درصد، تاثیر معناداری بر اثربخشی یادگیری نشان داد. یافته های اینپژوهش نشان میدهد که آموزش مبتنی بر تحقیق در محیط واقعیت افزوده می تواند ابزاری موثر برای ارتقایاثربخشی یادگیری دانشجویان باشد. طرح مسائل، گردآوری شواهد و ارائه تبیین ها به عنوان سه رکن اصلی اینشیوه آموزشی، نقش کلیدی در این امر ایفا می کنند. همچنین، آشنایی دانشجویان با تجهیزات AR میتواند بهتسهیل یادگیری در این محیط کمک کند. این پژوهش شواهدی را مبنی بر اثربخشی آموزش مبتنی بر تحقیق درمحیط واقعیت افزوده ارائه میدهد. نتایج این مطالعه می تواند برای برنامه ریزان آموزشی، طراحان محتوای آموزشیو مدرسان در جهت ارتقای کیفیت آموزش در دانشگاه ها مفید باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر تحقیق ، واقعیت افزوده ، اثربخشی یادگیری ، دانشجو ، دانشگاه