ارتباط موثر مدرسین و دانش پذیران از طریق ارزیابی های مستمر در مقاطع مختلف تحصیلی با رویکرد جهانی

در زمینه آموزش در دوران کودکی، توافق گسترده ای بین محققان وجود دارد که یک رابطه گرم و سالم معلم وکودک، شاخصی از شیوه های آموزشی موثر و پیش نیاز رشد مطلوب کودک است. بنابراین، چگونگی ارتقایکیفیت روابط معلم و کودک توجه زیادی را هم از سوی محققان و هم پزشکان به خود جلب کرده است. با توجه بهنظریه شناخت اجتماعی، یکی از کلیدهای ایجاد یک رابطه موفق معلم و کودک این است که معلمان تا چه حد بهتلاش های خود برای ایجاد یک رابطه خوب با کودکان در کلاس های درس اعتقاد دارند . این باور که افراد بهتوانایی خود برای انجام اقدامات لازم برای رسیدن به هدف نهایی خود، مانند برقراری یک رابطه هماهنگ و موثردارند، به عنوان خودکارآمدی شناخته می شود. مطالعات رابطه مثبتی بین خودکار آمدی معلمان و رابطه درکشده آنها با دانش آموزان در محیط مدرسه مشاهده کرده اند. معلمان با خودکارآمدی بالا به احتمال زیاد رابطهنزدیک تری برقرار می کنند و تعارض با دانش آموزان خود را کاهش می دهند، زیرا آنها به ظرفیت خود برایافزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس اطمینان بیشتری دارند و از استراتژی های موثر در مدیریت کلاس خوداستفاده می کنند. (۲۰۰۶ ج.ا . بیکر)

کلیدواژه ها:

آموزش ، معلم ، تحصیل ، یادگیری