برر سی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر خنج

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین مهارت های ارتباطی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارسابتدایی شهر خنج می باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعهآماری این پژوهش شامل کلیه ۲۷۵۰ نفر از دانش آموزان مقطع پایه پنجم و ششم شهر خنج می باشد در اینپژوهش از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای برای تعیین نمونه مورد نظر استفاده گردید که که با استفاده ازروش کوکران و جدول مورگان ۳۳۷ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیده است. ابزار پژوهش در این تحقیقشامل پرسشنامه استاندارد مهارتهای ارتباطی بارتون جی. ای (۲۰۰۰) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فاموتیلور (۲۰۰۲) می باشد. روایی پرسشنامه ها بر مبنای دیدگاه خبرگان و پایایی آن نیز بر اساس آزمون آلفایکرونباخ مورد سنجش قرار گرفت و بترتیب ۰.۸۴۳ و ۰.۷۹۸ مورد ارزیابی و محاسبه گردید که بیانگر پایاییمطلوب پرسشنامه تحقیق می باشد. در این پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیونچندگانه جهت تحلیل فرضیات پژوهش استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد بین مهارتارتباطی معلم و ابعاد آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزن مدارس ابتدایی شهر خنج، رابطه مثبت و معنی داریوجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت معلم ، مهارت شنود ، مهارت کلامی ، مهارت بازخورد ، پیشرفت تحصیلی