اثربخشی مشاوره گروهی تعهد و پذیرش بر تعلل ورزی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر اصفهان

هدف از اجرای این پژوهش، تعیین اثربخشی مشاوره گروهی تعهد و پذیرش بر تعلل ورزی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزا ندختر مقطع متوسطه اول شهر اصفهان بود. در این پژوهش از روش آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد.جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ بود. تعداد ۳۰ دانش آموزبه صورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و سپس به طور تصادفی و به دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام ۱۵ نفر تقسیم شدند.هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی تاکمن و سکستون (۱۹۸۹) و پرسشنامه اشتیا قتحصیلی فردریک و همکاران (۲۰۰۴) پاسخ دادند. پس از انتخاب نمونه، برای گروه آزمایش آموزش ذهن آگاهی، به مدت ۸ جلسه ۵۰دقیقه ای به صورت هفتگی اجرا شد و گروه کنترل در این مدت مداخل های دریافت نکردند . داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفینظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد و از روش های آمار استنباطی نظیر تحلیل کواریانس چند متغیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین میانگین نمره تعلل ورزی تحصیلی در افراد دو گروه تفاوتمعناداری وجود دارد (۰۰۱ / ۰ = P ؛ ۹۰ / ۰ = F). و همچنین، نمره اشتیاق تحصیلی و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداری وجود داشت(۰۰۱ / ۰ = P ؛ ۸۳ / ۰ = F). بنابراین نتیجه گیری می شود با آموزش مشاوره گروهی تعهد و پذیرش میتوان تعلل ورزی تحصیلی و اشتیا قتحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

تعلل ورزی تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، مشاوره گروهی تعهد و پذیرش ، دانش آموزان