پیش بینی عملکرد اجرا یی کودکان مبتلا به ADHD با اختلال یادگیری بر اساس میزان انگیزش

اختلال کاستی توجه - بیش فعالی یکی از رایج ترین اختلال های روانشناختی و عصبی رشدی دوران کودکی است، کهاغلب تا بزرگسالی ادامه دارد و جنبه های مختلف زندگی تحصیلی، خانوادگی و اجتماعی فرد را دچار مشکل می کند.همین مساله لزوم تحقیق در مورد پیامدهای اختلال کاستی توجه – بیش فعالی را بیشتر کرده است. لذا پژوهش حاضربا هدف پیش بینی عملکرد اجرایی کودکان مبتلا به نقص توجه – بیش فعالی با اختلال یادگیری بر اساس میزان انگیزشآنها صورت گرفت. طرح تحقیق توصیفی -همبستگی و روش پژوهش به لحاظ هدف، بنیادی بود. جامعه آماری پژوهشرا کلیه کودکان مبتلا به اختلال کاستی توجه – بیش فعالی شهر یزد تشکیل می دادند. با روش نمونه گیری در دسترس،۷۰ کودک انتخاب شدند و با کمک والدین خود پرسشنامه ها را تکمیل کردند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامهانگیزش لیو و همکاران (۲۰۰۵) و پرسشنامه عملکردهای اجرایی بارکلی (۲۰۱۲) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها بابه کارگیری همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان به کمک نرم افز ار SPSS ۲۱ انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد کهبین میزان انگیزش کودکان مبتلا به کاستی توجه – بیش فعالی و میزان انگیزش آنها ارتباط مثبت معناداری وجود دارد.بنابراین با شناخت عوامل موثر بر کارکردهای اجرایی کودکان دچار اختلال کاستی توجه – بیش فعالی با اختلالاتیادگیری، میتوان جهت بهبود آنها دست به برنامه ریزی و اقدامات مداخله ای مناسب زد.

کلیدواژه ها:

انگیزش ، اختلالات یادگیری ، نقص توجه – بیش فعالی ، کارکردهای اجرایی