اثربخشی آموزش فراشناختی بر استراتژی های یادگیری دانش آموزان

هدف این مطالعه بررسی دانش فراشناختی دانش آموزان و استفاده گزارش شده از استراتژی های یادگیری سطحی و عمیق بود. همچنین بررسی شد کهدانش آموزان تا چه حد توصیه های معلمان خود را برای استراتژی های یادگیری و رابطه بین این خاطرات و دانش دانش آموزان و استفاده گزارش شدهاز استراتژی ها به یاد می آورند. برای تعیین هدف یادگیری در حوزه زیست شناسی از پرسشنامه مبتنی بر سناریو استفاده شد. دانش فراشناختی دانشآموزان از طریق اثربخشی درک شده و استفاده گزارش شده از استراتژی های یادگیری ارزیابی شد. علاوه بر این ، سوالات باز به دانش آموزان اجازه میداد تا توصیه های ارائه شده توسط معلمان خود را به یاد بیاورند و گزارش دهند. ما از روش های شخصی برای بررسی اینکه آیا انواع مختلف خاطراتمربوط به استفاده از استراتژی گزارش شده است، استفاده کردیم. در میان دانش آموزانی که به یاد می آوردند که معلمان آنها استراتژی های یادگیریعمیق را توصیه کرده اند ، ارزش گذاری استراتژی های عمیق بالاتر از استراتژی های سطحی و گزارش با استفاده از استراتژی های عمیق معمول بود.همچنین ، در میان آن دانش آموزان غیر معمول بود که استراتژی های سطح سطحی را ارزش گذاری کنند و از استراتژی های عمیق استفاده نکنند.

کلیدواژه ها:

دانش فراشناختی ، استراتژی های یادگیری ، آموزش معلمان ، تجزیه و تحلیل فرکانس پیکربندی ، اثربخشی استراتژی