تحلیلی بر اثربخشی معلمان در بهبود آسیب های تربیتی - اجتماعی دانش آموزان

نقش راهبردی معلمان در رفع موانع و آسیب های تر بیتی- اجتماعی دانش آموزان؛ یکی از مهمتر ین مسائل در بحث تعلیم و تر بیت، در جوامع امروزیمی باشد. معلمان، کلیدی ترین عنصر ی ک نظام تعلیم و تر بیت هستند و هرگونه تحول اساسی در جامعه، مستلزم متحول شدن نظام آموزشی آن جامعه وپیشرفت هر نظام آموزشی، در کیفیت عملکرد معلمان می باشد. معلم به عنوان مهمترین رکن تعلیم و تربیت، در تربیت ابعاد آموزشی، اعتقادی، عاطفی،اخلاقی، سیاسی، اجتماعی دانش آموزان مستقیما دخالت دارند؛ و در تربیت نیروی انسا نی جامعه نقش بسزا یی ایفاء می کند. در ا ین راستا، هدف تحقیق،تحلیلی بر اثربخشی معلمان در بهبود آسیب های تر بیتی- اجتماعی دانش آموزان است که با روش تحقیق، توصیفی-مروری انجام شده است. روش و ابزارگردآوری اطلاعات تحقیق، مرور بهتر ین شواهد با استفاده از روش کتابخانه ای است. ارزش تعلیم و تر بیت انسان و زی ان هایی که بر اثر فقدان یا نقصان آن دامن گیر جامعه می شود از یک طرف، و احتمال انحراف آن از مسیر صحیح از طرف د یگر، ا یجاب می کند، نقش فعالیت های مربوط به تعلیم و تربیت مورد توجه خاص و مداوم قرار گیرد. معلمان پس از خانواده، بیشترین تاثیر را در تربیت کودکان دارند و دانش آموزان به ویژه دانش آموزان دوره ابتدایی، شدیدا تحت تاثیر معلم خود قرار دارند و رفتار او را الگو قرار می دهند. در این بین؛ نقش راهبردی معلمان، برای ایجاد و حفظ سلامت، نشاط و رشد فردی و اجتماعی و رسیدن به پیشرفت و سعادت در د نیا و آخرت، امری الزم و ضروری است و در مقابل نبود آن، آسیب های فردی و تر بیتی-اجتماعی، همچون بحران هو یت، اعتیاد، خودکشی، فساد اخلاقی، ناسازگاری و... به وجود خواهد آمد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، معلمان ، آسیب تر بیتی- اجتماعی ، دانش آموزان