تاثیر آموزش چندرسانه ای در یادگیری زبان دوم کودکان ۴ تا ۶ ساله

مقدمه: براساس مطالعات پیشین یادگیری زبان دوم در کودکان پیش دبستانی نیازمند به کارگیری مجموعه ای از رسانه های دیداری،شنیداری است که بتواند کلیه حواس کودک را درگیر کند. هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی چندرسانه ای بر یادگیریزبان دوم در کودکان ۴ تا ۶ ساله بود.روش: بدین منظور، با استقاده از طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل ۱۱۰ کودک (۴ تا ۶ ساله) از بین مهدکوک های شهر تهرانبا استفاده از روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. کودکان ۴ تا ۶ ساله به دو گروه ۵۵ نفره آزمایش و کنترل گمارش شدند. برنامهآموزشی مورد استفاده در این مطالعه بسته آموزش چندرسانه ای زبان اگلیسی برای کودکان پیش دبستانی آگودا (۲۰۱۵) بود. آموزشچندرسانه ی زبان انگلیسی طی ۱۰ جلسه (دو هفته) ۳۰ دقیقه ای (هر هفته دو جلسه) اجرا شد. داده های به دست آمده با استفاده از آمارتوصیفی و استنباطی (آزمون t مستقل) با کمک نسخه spss ۲۱ تحلیل شد. نتایج: تحلیل نتایج نشان داد یادگیری دستور زبانی، دانش واژگان و شناسایی املای حروف انگلیسی کودکان در گروه آزمایش در مقایسه باگروه کنترل تغییر معناداری را نشان می دهد (p<۰.۰۵). بنابراین آموزش چندرسانه ای در یادگیری زبان انگلیسی کودکان پیش دبستانی تاثیر معنادار دارد.نتیجه گیری: با استناد به نتایج این پژوهش و پژوهش های مشابه می توان آموزش چندرسانه ای را به عنوان روشی کارآمد مبتنی برتکنولوژی های نوین آموزشی در یادگیری زبان دوم کودکان پیش دبستانی در مراکز آموزشی گسترش داد. نتایج این مطالعه می تواند بهمربیان آموزش زبان دوم در مراکز پیش دبستانی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای ، یادگیری زبان دوم ، تکنولوژی آموزشی ، پیش دبستانی