بررسی رابطه بین موقعیت اجتماعی با یادگیری و پیشرفت در دانش آموزان

نابرابری آموزشی همواره یکی از معضلات مطرح در جوامع مختلف بوده است. این نابرابری می تواند به دلایل مختلفی باشد که می توان گفت، عمده دلایل نابرابری آموزشی به نابرابری طبقاتی باز می گردد. طبق مشاهدات و آمار های مختلف، دانش آموزانی که در مدارس مناطق کم برخوردار تر شهر ها، تحصیل می کنند؛ پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری کمتری نسبت به دانش آموزانی که در مناطق برخوردار شهر و در رفاه بیشتر زندگی می کنند، دارند. البته برخی موارد استثناء هم هستند که با وجود محدودیت های آموزشی به دلیل طبقه اجتماعی، انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی چشمگیری را رقم می زنند که در این موارد عموما عوامل انگیزشی درونی و بیرونی مثل تشویق والدین و دوستان، دخیلند. ولیکن نتایج کلی، ارتباط مستقیم طبقه اجتماعی با وضعیت تحصیلی را نشان می دهد. به این صورت که دانش آموزان طبقات اجتماعی بالاتر، از مقبولیت بیشتری برخوردارند و حتی در نظر برخی معلمان، قابل احترام ترند و در نتیجه عزت نفس بالاتر و انگیزه یادگیری بیشتری دارند. اما دانش آموزان طبقات پایین تر، به دلایلی مثل عدم وجود امکانات کافی در فضا های آموزشی یا خانوادگی و نبود مشوقی همچون والدین باذوق، عملکرد ضعیف تری نسبت به دانش آموزان طبقات بالاتر دارند. در این پژوهش قصد داریم رابطه طبقه اجتماعی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی را بررسی کرده و عوامل تاثیرگذار بر نابرابری آموزشی را ذکر کنیم.

کلیدواژه ها:

طبقه اجتماعی ، پایگاه اجتماعی ، یادگیری دانش آموزان ، نظام آموزشی