رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط مدرسه با جرات ورزی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران

هدف پژوهش حاضر، رابطه بین الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط مدرسه با جرات ورزی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲بود که نمونه ای به حجم ۳۷۰ نفر از دانش آموزان ، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده هااز پرسشنامه الگوهای ارتباطی خانواده فیتزپاتریک و ریتچی (۱۹۹۴)، پرسشنامه ادراک از محیط کلاس جنتری و همکاران (۲۰۰۲) و در نهایت از پرسشنامه جرات ورزی گمبریل و ریچی (۱۹۷۵) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه صورت گرفت . یافته ها نشان داد که خرده مقیاس گفت وشنود دارای رابطه مثبت معنی دار با جرات ورزی است (۰۱/۰.(P< همنوایی دارای همبستگی منفی معنی داری با جرات ورزی است (۰۱/۰.(P< ادراک از محیط مدرسه با جرات ورزی در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد (۰۱/۰.(p< همچنین نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون نشان داد این مدل توان پیش بینی ۸/۲۲ درصد از واریانس جرات ورزی دانش آموزان گروه نمونه را بر مبنای نمره کل الگوهای ارتباطی خانواده و ادراک از محیط مدرسه دارا بود (۰۱/۰.(p<

کلیدواژه ها:

الگوهای ارتباطی خانواده ، ادراک از محیط مدرسه ، جرات ورزی