بررسی رابطه بین باورهای غیرمنطقی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه یازدهم شهر گنبد کاووس

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی با اهمال کاری تحصیلی بود. این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری ، شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم، پایه یازدهم شهرستان گنبد کاووس بود که تعدا کل آنها ۱۲۳۳ بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه ، نمونه ای شامل ۳۰۰ نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولمون و راثبلوم (۱۹۸۴)، و آزمون باورهای غیرمنطقی اهواز (معتمدین و عبادی ، ۱۳۹۵) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و روش تحلیل رگرسیون با کمک نرم افزار spss استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیر اهمال کاری تحصیلی و متغیر باورهای غیرمنطقی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد و همچنین نتایج بررسی قابلیت پیش بینی متغیر پیش بین نشان داد که که متغیر باورهای غیرمنطقی دانش آموزان به خوبی قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی آنها می باشد و ۱۹ درصد از تغییرات مربوط به اهمال کاری تحصیلی مربوط به باورهای غیرمنطقی دانش آموزان می باشد. بنا بر نتایج این پژوهش ، باورهای غیرمنطقی قادر به پیشبینی اهمالکاری تحصیلی می باشند.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، اهمال کاری تحصیلی