بررسی رابطه بین باورهای غیرمنطقی و افسردگی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان پسر پایه یازدهم شهر گنبد کاووس

هدف کلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه باورهای غیرمنطقی و افسردگی با اهمال کاری تحصیلی بود. این پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری ، شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم، پایه یازدهم شهرستان گنبد کاووس بود که تعدا کل آنها ۱۲۳۳ بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. از این جامعه ، نمونه ای شامل ۳۰۰ نفر به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از مقیاس اهمالکاری تحصیلی سولمون و راثبلوم (۱۹۸۴)، مقیاس افسردگی بک (بک ، استیر و براون، ۱۹۹۶) و آزمون باورهای غیرمنطقی اهواز (معتمدین و عبادی ، ۱۳۹۵) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و روش تحلیل رگرسیون با کمک نرم افزار spss استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیر ملاک (اهمال کاری تحصیلی ) پژوهش و متغیرهای پیش بین (باورهای غیرمنطقی و افسردگی ) رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد و همچنین نتایج بررسی قابلیت پیش بینی متغیرهای پیش بین نشان داد که که دو متغیر باورهای غیرمنطقی دانش آموزان و افسردگی آنها به خوبی قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی آنها می باشد و ۱۹ درصد از تغییرات مربوط به اهمال کاری تحصیلی مربوط به باورها ی غیرمنطقی و افسردگی دانش آموزان می باشد. بنا بر نتایج این پژوهش ، باورهای غیرمنطقی و افسردگی قادر به پیشبینی اهمالکاری تحصیلی می باشند.

کلیدواژه ها:

باورهای غیرمنطقی ، افسردگی ، اهمال کاری تحصیلی