بررسی روش ها و فنون ارزشیابی دانش آموزان دوره ابتدایی (مدارس دولتی ) در محیط یادگیری الکترونیکی

با وجود اهمیت ارزشیابی برای ایجاد بازخورد و بهبود فرایند یادگیری ، هنوز طراحان نظامهای یادگیری الکترونیکی نتوانسته اند یک چارچوب منسجم را برای اطمینان از دسترسی یادگیرنده به اهداف برنامه درسی و به کارگیری آن ها، ارائه دهند. هدف پژوهش حاضر بررسی روش ها و فنون ارزشیابی دانش آموزان دوره ابتدایی (مدارس دولتی ) در محیط یادگیری الکترونیکی بود. رویکرد پژوهش کیفی و از راهبرد طرح پدیدارشناسی بهره گرفته شده است . بدین منظور مصاحبه های نیمه ساختاریافته ای با ۱۲ نفر از معلمان دوره ابتدایی (مدارس دولتی )استان هرمزگان انجام و پس از آن تحلیل داده ها به روش کد گذاری اشتراوس انجام شد. نتایج حاصل از کد گذاری مقولاتی بود که در پاسخ به هریک از سوالات تحقیق به دست آمد. نتایج حاصل از پژوهش به بررسی روش ها، فنون، نقاط قوت، ضعف ، موانع و مشکلات و پیامدهای ارزشیابی دانش آموزان دوره ابتدایی (مدارس دولتی ) در محیط یادگیری الکترونیکی پرداخته است . نتایج پژوهش می تواند به عنوان راهنمای عمل در طراحی ارزشیابی ها در محیط های یادگیری الکترونیکی مورد استفاده طراحان و فناورانآموزشی قرار گیرد و یا بر اساس نتایج بدست آمده می توان به ارزیابی دورههای یادگیری الکترونیکی در بعد ارزشیابی پرداخت .

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، یادگیری الکترونیکی ، دوره ابتدایی ، معلمان