واکاوی نقش امور فرهنگی و پرورشی در برنامه درسی ملی بر هویت یابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

دانشمندان علوم اجتماعی معتقدند همواره برای ایجاد نهادی در جامعه ، وجود یک نیاز اساسی و استمرار آن نیاز ضرورت دارد . نهاد امور تربیتی و درپی آن فعالیتهای پرورشی در مدارس نیز بر همین اساس در پیکره آموزش وپرورش نظام جمهوری اسلامی ایران شکل گرفته است . آسیب شناسی فعالیتهای پرورشی جاری در مدارس به تفکیک هریک از فعالیتها میتواند راهگشای برنامه ریزان و متولیان این حرفه باشد.پژوهش حاضر به منظور بررسی و شناسایی برنامه های فرهنگی و پرورشی مورد اجرا در مدارس ایران و نحوه و میزان تاثیرگذاری آن بر فرایند هویت یابی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته است . مبانی نظری آن بصورت توصیفی و کیفی به روش کتابخانه ای گرآوری شده است . روش جمع آوری اطلاعات پیمایشی بوده ، جامعه آماری حدود ۱۵۳ نفر از مربیان پرورشی مدارس ابتدایی شهرستان بابل بوده اند که مورد مصاحبه قرار گرفتند و مولفه هایی از تاثیرات برنامه های بالادستی که در فرایند تشکیل و تغییرات در هویت یابی دانش آموزان از دیدگاه آنان شناسایی شد که ۱۹ مورد از مولفه ها که بیشترین میزان تکرار شوندگی را دربین مولفه های موردنظرهمکاران داشته به اختصار در پژوهش بیان شد. نتیجه پژوهش حاکی از آن است که مربیان پرورشی مدارس بعنوان بازوی اصلی نظام آموزشی میتوانند با درنظرداشتن تمهیداتی ؛از آسیب های پیش آمده برپیکره هویت درحال شکل گیری نوجوانان در مدارس جلوگیری کنند.

کلیدواژه ها:

آسیب شناسی ، هویت یابی ، امورتربیتی