اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکلات خواندن و املا دانش آموز دارای کمبود عاطفی پایه اول را بهبود بخشم ؟

نیاز های عاطفی و هیجانی کودکان در دوره ابتدایی به دلیل نقش ز یربنایی در بستر سازی خلق توامندی های جد ید بسیار حائز اهمیت هست . هدف پژوهش حاضر بررسی تبیین جایگاه و شیوه های درمان ی جایگزینی عاطفی هیجانی در دانش آموز دوره ابتدایی جهت بهبود توامندی های خواندن و املا می باشد. در این پژوهش از اقدامپژوه ی یا اکشن ریسرچ ( Action (Research استفاده گردید. این الگو یک رویکرد پژوهشی کاربردی و مشارکتی است که هدف آن حل مسائل یا بهبود وضعیت های موجود از طریق مداخله های عملی و بازخوردهای مستمر است . این روش غالبا در حوزههای آموزشی ، اجتماعی ، و سازمانی مورد استفاده قرار می گیرد و به پژوهشگر و مشارکت کنندگان کمک می کند تا با همکاری و تعامل ، راهحل های عملی برای مشکلات شناسایی شده پیدا کنند . مدیریت مراجع در این پژوهشی مبتنی بر ۷APA انجام شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که عدم توجه به نیازهای عاطفی کودکان می تواند منجر به عدم آرامش روحی شود که این وضعیت تاثیرات مخربی بر عملکرد تحصیلی آنان دارد. کودک ی که از لحاظ عاطفی احساس امنیت نمی کند، قادر به تمرکز کاف ی بر درسها نخواهد بود و ممکن است با مشکلاتی همچون اضطراب، افسردگی و کاهش اعتماد به نفس مواجه شود. این وضعیت می تواند باعث کاهش انگیزه یادگیری و تعاملات اجتماعی ضعیف در مدرسه شود. بنابراین ، ایجاد محیطی که کودکان در آن احساس امنیت و آرامش کنند، برای پیشرفت تحصیلی آنان حیاتی است .

کلیدواژه ها:

مشکلات املا ، مشکلات خواندن ، کمبود عاطفی