فعالیت های آوایی مبتنی بر آگاهی هجایی و کاهش اختلال خواندن

پژوهش حاضر با اهداف تقویت حافظه ی فعال و پردازش اطلاعات؛ تقویت حافظه ی دیداری و شنیداری ؛ تقویت مهارتهای گفتاری (کمک به رشد زبان و گفتار) ؛ ایجاد تفکر خلاقانه ؛ افزایش گنجینه ی لغات؛ درک و فهم آگاهانه از ساختار و ماهیت زبان (رشد مهارت آگاهی واجشناختی )؛ آشنایی با اولین سطح از واحد زبانی ( آگاهی هجایی )؛ کمک به رشد مهارتهای خوانداری و نوشتاری و تاثیر متقابل آنها در رشد آگاهی واجشناختی ؛ پیشگیری از بروز نارسا خوانی و نارسانویسی می باشد.این مقاله از طریق آموزش مستقیم با ارائه و طراحی فعالیت های گوناگون و دوازدهگانه ی خود، متناسب با سن کودکان در سطوح مختلف ، از ساده به پیچیده به منظور رشد و تقویت اولین سطح از مهارتهای واجشناختی (آگاهی هجایی ) درصدد است از بروز احتمالی مشکلات تحصیلی دانش آموزان در آینده پیشگیری نماید و فعالیت ها به گونه ای طراحی شده است تا امکان بهرهگیری کودکان مهد، پیش دبستانی و دانش آموزان با اختلال یادگیری یا اختلال ارتباطی را برای کسب مهارت آگاهی هجایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

مهارت واجشناختی ، آگاهی هجایی ، اختلال یادگیری