اقدام پژوهی : چگونه توانستم علائم اختلال سوگ دانش آموز پایه سوم خود را کاهش دهم ؟

اختلال سوگ در کودکان به واکنش های پیچیده و عمیق ناش ی از فقدان یا مرگ یکی از عزیزان اشاره دارد که می تواند بر تمامی جنبه های زندگی آنها تاثیر بگذارد .هدف پژوهش حاضر بررسی و ارزیابی راهکارهای موثر برای کاهش علائم اختلال سوگ در دانش آموز پا یه سوم پس از از دست دادن مادر می باشد.در این پژوهش از اقدامپژوهی یا اکشن ریسرچ (Action Research) استفاده گردید. این الگو یک رویکرد پژوهش ی کاربردی و مشارکتی است که هدف آن حل مسائل یا بهبود وضعیت های موجود از طریق مداخله ها ی عملی و بازخوردهای مستمر است . این روش غالبا در حوزههای آموزشی ، اجتماعی ، و سازمان ی مورد استفاده قرار می گیرد و به پژوهشگر و مشارکت کنندگان کمک می کند تا با همکاری و تعامل ، راهحل های عمل ی برای مشکلات شناسایی شده پیدا کنند . مدیریت مراجع در این پژوهشی با استفاده ۷APA و ترسیم نمایه یافته ها با استفاده از EdrawMax انجام شد. یافته های پژوهشی نشان می دهد که حمایت عاطفی ، توجه و مراقبت مستمر از سوی والدین ، معلمان و مشاوران می تواند نقش مهمی در بهبود اختلال سوگ در کودکان داشته باشد. در طول سال تحصیلی ، بهبود شرایط روحی کودکان باعث افزایش تمرکز، دقت ، خلاقیت و تعاملات اجتماعی آنها م ی شود. نظریه های رشد شناختی پیاژه، خودتنظیمی ، خلاقیت گیلدفورد و خودکارآمد ی بندورا تاکید دارند که تعاملات مثبت و حمایتی با محیط و افراد پیرامون، به بهبود عملکرد تحصیلی و خلاقیت کودکان کمک می کند. همچنین ، نظریه های رشد روان ی -اجتماعی اریکسون و دلبستگی بالبی نشان می دهند که تعاملات اجتماعی و ایجاد احساس امنیت و خودباوری در کودکان می تواند به پذیرش بهتر شرایط و بهبود ارتباطات اجتماعی آنها منجر شود. در نهایت ، نظریه های انگیزش خودتعیینی و یادگیری اجتماعی بندورا نیز اهمیت انگیزش درونی و یادگیری از طریق تعاملات اجتماعی را در افزایش مشارکت و عملکرد مثبت کودکان تایی د می کنند.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، اختلال سوگ ، پایه سوم ابتدایی ، دانش آموز دختر