شناخت کودکان استثنایی از نگاه خانواده، جامعه و مدرسه

هدف از پژوهش حاضر شناخت کودکان استثنایی از نگاه خانواده، جامعه و مدرسه می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . توجه به شناخت و آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی و عقب مانده ی ذهنی یعنی افرادی که به دلایل خاص جسمانی و ذهنی - روانی - عاطفی نمی توانند از برنامه های عادی آموزشی به نحو مطلوب بهره مند گردد از نشانه های پیشرفت و اصالت و قوت و غنای فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه است . نگاهی کوتاه به آمار کل دانش آموزانی که در حال حاضر زیر پوشش آموزش و پرورش استثنایی قرار دارند بیانگر این حقیقت است که امروزه فقط کمتر از یک در صد از کل این قبیل دانش آموزان واجب التعلیم از برنامه های آموزش استثنایی بر خودار بوده و بقیه با همه مشکلات و نارسایی ها، در مدارس معمولی جایگزین می گردند و یا در مواردی اصلا از کلاس و مدرسه بهره ای نمی برند ، و این موضوع از مسئولیت های اولیای امور در تهیه و تنظیم برنامه های جامعی در جهت شناسایی و آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی خبر می دهد. با توجه به اهمیت ارتباط بین خانواده و کودکان استثنائی در حل مسائل آموزشی و توانبخشی ضروری است به شناسایی و بررسی نقش خانواده در آموزش اینگونه کودکان پرداخته و در صدد رفع چالش ها و تهدیدهای آن باشیم

کلیدواژه ها:

نیازهای ویژه ، کودکان استثنایی ، آموزش و پرورش استثنایی ، آموزش فراگیر