رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال با افت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

سرعت فزاینده ای که امروزه در عرصه صنعت و تکنولوژی شاهد آنیم ,معلول تحولات چشمگیرورو به رشدی است که علوم مختلف در چند دهه اخیربا آن مواجه بوده اند.یکی از مهمترین عامل این دگرگونی فزاینده در ابعاد مختلف دانش که منجر به توزیع ناهمسان در تولید علم گردیده و شرایط ناموزونی را در مقایسه جوامع پیشرفته و در حال توسعه ،از لحاظ انحصار و مصرف دانش موجب گردیده است ،نظام آموزش و پرورش است .مجموعه ای که در جوامع در حال توسعه با برخورداری از مشخصه پیروی و تقلید در اماده سازی های خلاق و کار آفرین در زمینه های مختلف علمی ناکارآمد بوده است .این نقیصه مهم نظامهای آموزشی کشورهای در حال توسعه در حالی است که نظام های تربیتی مترقی با چالش های متعدد در ابعاد مختلف علمی مترصد تربیت انسانهایی هستند که در رویارویی مترقی با مسائل با کسب توانمندی های لازم درزمینه های مختلف ،فعال و منعطف بوده و خلاقانه مجموعه امور را در یک فرایند علمی تحت سیطره خود درآوردند.

کلیدواژه ها:

تدریس فعال ، عدم پیشرفت تحصیلی ، افت تحصیلی ، دانش آموزان ، ابتدایی