تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از والدین دانش آموزان دورهی اول متوسطه شهر اهواز در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. ۳۰ والد به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه ی فرسودگی تحصیلی (SBI)استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش ، ۸ جلسه راهبردهای یادگیری را دریافت نمودند. دادهها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس ، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که فرضیه ی پژوهش آموزش راهبردهای یادگیری بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دانش آموزان مورد تائید قرار گرفته است (۰۱/۰.(p< بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامه ی آموزش راهبردهای یادگیری می تواند منجر به کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان.