چگونه توانستیم مشکل کند نویسی در دیکته دانش آموز پایه اول را بهبود بخشیم ؟

این اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستیم مشکل کندنویسی دانش آموزم را بهبود بخشیم در اردیبهشت ماه سال ۱۴۰۳ صورت گرفت .در بخش اول ما برای سنجش به دانش اموز منتخب خود املا گفتیم و سرعت وی را سنجیدیم .سپس سعی کردیم با ارائه راهکار هایی مهارت های دیداری و شنیداری ،حافظه و تمرکز او را بهبود ببخشیم .راهکار های ما عبارت بود از قیچی کردن،مچاله کردن کاغذ ،خمیر بازی ، بازی توپ را در لیوان ها دنبال کن ، بازی ماز، پرکردن نقطه چین ها، بازی اسم حیوانات را بگو، تعریف کردن داستان برای رقیه ،گوش کردن به داستانی که رقیه تعریف می کند و...بعد از ارائه راهکار ها ما برای سنجش با معلم رقیه مصاحبه نمودیم و از خود رقیه نیز سوالاتی کردیم .همچنین خودمان دوباره به رقیه املا گفتیم و املا نوشتن او در کلاس را با نشستن در کلاس در زنگ املا مشاهده کردیم .

کلیدواژه ها:

کندنویسی ، مهارت های دیداری ، شنیداری ، توجه و تمرکز ، املا