مقایسه عملکرد اجتماعی _ انطباقی و نظریه ذهن در دانش آموزان مضطرب و عادی

هر دانش آموز گاهی در مدرسه مقداری احساس اضطراب می کند. هدف از انجام این پژوهش مقا یسه عملکرد اجتماعی _انطباقی و نظریه ذهن در دانش آموزان مضطرب و عادی بود. پژوهش حاضر از لحاظ روش از نوع علی _مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر مقطع پنجم و ششم شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند . از جامعه پژوهش ۲۰۰ دانش آموز (۱۰۰ دانش آموز مضطرب و ۱۰۰ دانش آموز عادی ) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ها ی عملکرد اجتماعی _انطباقی پرایس و همکاران (۲۰۰۲)، نظریه ذهن استرمن (۱۹۹۴) و اضطراب بک (۱۹۸۸) بود. دادههای پژوهش با روش تحلیل واریانس چند متغیری ، آزمون T با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین عملکرد اجتماعی _انطباقی و نظریه ذهن دانش آموزان پسر مضطرب و عادی تفاوت معنادار وجود دارد (۰۵/۰.(P< میانگین عملکرد اجتماعی _انطباقی و نظریه ذهن در گروه دانش آموزان دارای اضطراب کمتر از گروه دانش آموزان عادی بود (۰۵/۰.(p< بنابراین می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان دارای اضطراب از آنجایی که مهارتهای خود را پایین تر از حد توان و دانش در نظر گرفته و تصور می کنند قادر نیستند فعالیتی را به شکل موفقیت آمیز به انجام برسانند، عملکرد اجتماعی _انطباقی و نظریه ذهن کمتری را تجربه می کنند.

کلیدواژه ها:

عملکرد اجتماعی _انطباقی ، نظریه ذهن ، اضطراب