بهره گیری معلمان از اصول روانشناسی در مدیریت کلاس و نقش آن در پرورش دانش آموزانی خودکارآمد و با عزت نفس بالا

هدف این مطالعه ، بررسی بهره گیری معلمان از اصول روانشناسی در مدیریت کلاس و نقش آن در پرورش دانش آموزانی خودکارآمد و با عزت نفس بالا است . در این تحقیق ، روش مروری پژوهش برای جمع آوری و تحلیل مقالات و تحقیقات مربوط به موضوع انتخاب شد و مقالاتی که به تاثیرگذاری اصول روانشناسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می پرداختند، مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های این مطالعه نشان می دهد که استفاده از تقویت مثبت ، مانند تحسین و تشویق ، به جای تمرکز بر تنبیه ، منجر به افزایش انگیزه درونی و عزت نفس دانش آموزان می شود. ارائه بازخورد سازنده و دقیق ، به دانش آموزان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و برای بهبود عملکرد خود تلاش کنند. آموزش مهارتهای ارتباطی موثر به دانش آموزان، مانند گوش دادن فعال و ابراز احساسات، موجب افزایش تعاملات مثبت و کاهش تعارضات در کلاس می شود. آموزش مهارتهای تنظیم هیجان، مانند مدیریت استرس و اضطراب، به دانش آموزان کمک می کند تا در موقعیت های چالشی ، با اعتماد به نفس بیشتری عمل کنند. ایجاد محیطی که در آن دانش آموزان احساس امنیت روانی کنند، موجب افزایش مشارکت و انگیزه یادگیری می شود. ارائه حمایت اجتماعی از سوی معلمان و همکلاسی ها، به دانش آموزان کمک می کند تا احساس تعلق و ارتباط بیشتری با محیط مدرسه داشته باشند. معلمانی که خود به عنوان الگوهای مثبت و حامی برای دانش آموزان عمل می کنند، تاثیر عمیقی بر اعتماد به نفس و خودکارآمدی آنها دارند. کمک به دانش آموزان در تنظیم اهداف واقع بینانه و قابل دستیابی ، موجب افزایش اعتماد به نفس و خودکارآمدی آنها می شود. آموزش تکنیک های خودتنظیمی ، مانند مدیریت زمان و برنامه ریزی ، به دانش آموزان کمک می کند تا مسئولیت یادگیری خود را برعهده بگیرند. تشویق به انجام فعالیت های گروهی و همکاری ، به دانش آموزان کمک می کند تا مهارتهای اجتماعی خود را تقویت کرده و از حمایت همکلاسی ها بهرهمند شوند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، اصول روانشناسی ، مدیریت کلاس ، دانش آموزان خودکارآمد و با عزت نفس بالا