بررسی رابطه بین هویت فرهنگی ، عزت نفس ، تاب آوری تحصیلی و اضطراب تعاملی با احساس تعلق به مدرسه در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ارومیه

دانش آموزان ابتدایی با چالش های فرهنگی ، روانی ، شناختی و رفتاری بیشتری در طول فرآیند انتقال نسبت به همتایان خود با مسیر تحصیلی مواجه هستند. این مطالعه اثر پیش بینی کننده ادغام هویت فرهنگی ، عزت نفس ، تاب آوری تحصیلی و اضطراب تعاملی را بر احساس تعلق به مدرسه با استفاده از رویکرد کمی با ۳۲۶ شرکت کننده دانش آموز مقطع ابتدایی شهر ارومیه بررسی کرد. شرکت کنندگان دارای سطوح بالایی از سازگاری فرهنگی ، عزت نفس ، تاب آوری تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه بودند، اما اضطراب تعاملی متوسطی نیز از خود نشان دادند. ادغام هویت دوفرهنگی ، عزت نفس و تاب آوری تحصیلی به طور قابل توجهی تعلق مدرسه را پیش بینی کردند، در حالی که اضطراب تعاملی ، احساس تعلق به مدرسه را به طور منفی پیش بینی کرد. ادغام هویت دوفرهنگی ، عزت نفس تاب آوری تحصیلی و اضطراب تعاملی عوامل تعیین کننده مهم تعلق به مدرسه در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی بودند. باید اقدامات موثری برای تقویت احساس آنها در مورد شناخته شدن، احترام گذاشتن و ارتباط با جامعه دانشگاهی آغاز شود.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، عزت نفس ، تاب آوری تحصیلی ، اضطراب ادغام ، احساس تعلق به مدرسه .