اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل بد خطی دانش آموزان کلاس پنجم را بر طرف کنم ؟

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی ، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان، بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد. چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی ، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد. در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص ، امری ضروری است . از میان همه مهارتهای تحصیلی ، نوشتن ملموسترین آنهاست . زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد. به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد. شناخت علل و عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد. اینجانب ، آموزگار پایه پنجم در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق واملای "دانش آموزان" متوجه مشکل بدخطی آنها که گاهی تا حد نارسانویسی نیز می رسید، شدم. با شواهدی که من از مشکل آنها داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری به آنها کمک نماییم ما در این اقدام پژوهی سعی کردیم دانش آموزان روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف، اندازه ی بیاض و سواد حروف، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرند. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموزان و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست آنها هنگام نوشتن ، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم . و همچنین برای رفع موانع فیزیکی ، جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم .

کلیدواژه ها:

نارسانویسی ، بدخطی ، خط نوشتاری ، اقدام پژوهی