اقدام پژوهی : چگونه توانستیم با آموزش درست نشانه ها ، مشکل دیکته نویسی دانش آموز پایه دوم را بهبود بخشیم ؟

دیکته از جمله مهارت های آموزشی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد مغزی دارد. نقص در هر بخش یا فرآیند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه ی راهکارهای موثر برای حذف یا تعدیل آن ها در کودکان دوره ابتدایی کمک بسیاری کند. در این پژوهش ، به چگونگی بهبود بخشیدن درس دیکته از طریق آموزش درست نشانه ها و بالابردن دقت و تمرکز دانش آموز پایه دوم، پرداخته شده است . هدف از این پژوهش ، بهبود بخشیدن درس املای دانش آموز و بالا بردن دقت او در نوشتن صحیح بود. او دانش آموزی بود که مشکلات عدیده ای در دیکته نویسی داشته ، در بیشتر موارد حروف و یا کلمات را جا می انداخت و اشتباه می نوشت که نشان از عدم یادگیری صحیح نشانه های فارسی بود. با آموزش درست نشانه ها و بهره گیری از ابزارهایی چون بالابردن دقت و تمرکز و دادن بازی های متفاوت، مشکلات دانش آموز در نوشتن املا را برطرف سازم . نتایج نشان داد که با به کارگیری راهکارهای بالا، مشکلات دیکته نویسی او بهبود یافت .

کلیدواژه ها:

استرس ، مشکل نوشتن ، دانش آموز ، درمان