روایت پژوهی تجربه زیسته معلمان مدرسه ابتدایی برنامه آموزشی مبتنی بر هویت فرهنگی و بومی

توجه به تهاجم فرهنگی و تبادل فرهنگ های متفاوت، نیاز به هویت فرهنگی و بومی در مدارس بیش از بیش نمایان شده است . بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی روایت تجربیات معلمان مدرسه از فعالیت ها با رویکرد هویت فرهنگی و بومی در دوره ابتدایی انجام گرفت . روش پژوهش ، تحقیق کیفی از نوع روایت پژوهی ۱بوده و از مشاهده دقیق و مصاحبه نیمه ساختاریافته به عنوان ابزار اصلی پژوهش استفاده شد. مصاحبه با ۶ نفر از معلمان انجام شد. برای تحلیل دادهها از روش کیفی کدگذاری و مضمون یابی استفاده شد که حاصل این تحلیل روایی دستیابی به ۸۱ کدباز،۱۷کدمحوری و ۶ کد: ۱- بومی سازی فعالیت های علمی و پژوهشی ۲- بومی سازی فعالیت های کتاب درسی ۳- بومی سازی فعالیت های پرورشی ۴- ادبیات ۵- رسانه و فناوری ۶ - میراث فرهنگی به عنوان مضمون بدست آمد. یافته های پژوهش حاکی از آن هستند که با راهکارهایی جذاب در مدارس مثل شعر و داستان های محلی ، آداب و رسوم بومی و محلی ، تلفیق فعالیت های کتاب های درسی با فرهنگ بومی ، آشنایی با مفاخر، الگوسازی ، بومی سازی رسانه ها، میراث فرهنگی بومی و ... می توان در جهت حفظ فرهنگ بومی و محلی و هویت بخشی دانش آموزان گامهای موثر برداشت . این راهکارها سبب ایجاد حس تعلق و وابستگی و وفاداری به میهن ، مقاومت در برابر تهاجم فرهنگی ، تلاش در جهت اعتلای فرهنگ خود، افتخار به ملیت خویش ، دل نباختن به فرهنگ ها و ملت های بیگانه ، تلاش در جهت استقلال، رشد و ترقی کشور، استان و محله می شود.

کلیدواژه ها:

بومی ، فرهنگی ، مدرسه ، هویت