خوشنویسی و زیبانویسی آمیختگی با حیات فردی و اجتماعی دانش آموزان وحل مشکل بدخطی

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی ، علاوه بر عوامل آموزشی و تربیتی موثر بر دست خط آنان، باید عوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد . چه بسا بدخطی دانش آموزان به دلیل ضایعات استخوانی ، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد. در این صورت آموزش های معلم در زمینه خوشنوسی کافی نخواهد بود و ارجاع به یک متخصص ، امری الزامی استاز میان همه مهارت های تحصیلی ، نوشتن ، ملموس ترین آن هاست ، زیرا فرد با استفاده از این مهارت، سندی از خود بر جای می گذارد. به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل و عوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی و رفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد.خوشنویسی و زیبانویسی دارای نوعی آمیختگی با حیات فردی و اجتماعی هر انسان است این امر در جامعه ما که دارای سنت دیرپای فرهنگی در زمینه هنر خط می باشد، دارای ارزش و اعتبار مضاعف است . رشد و شکوفایی هر جامعه ای بستگی به وجود ارتباط مناسب و قابل درک بین افراد می باشد. ارتباط بین افراد نیز از چهار طریق : گفتن ، شنیدن، نوشتن و خواندن صورت می گیرد. دانش آموزان بیشترین مشکلی را در این چهار زمینه دارند در مورد نوشتن است . این مشکل هم در انشاء کلمات وجود دارد و هم در املاء کلمات. پیشرفت نوشتن امری است تدریجی ولی در آخر همه کودکان آن را با درجات مختلف و در زمانهای متفاوتی می آموزند. در تمام مراحل نوشتن به همان اندازه که به موضوع اهمیت داده می شود باید پاکیزه نویسی ، خوانا نویسی ، زیبا نویسی ، نقطه گذاری ، جمله بندی ، ساختمان و عبارت نیز توجه شود. در آغاز مسئولیت نوشتن به عهده آموزگار است و »نوشتن جمعی « و تقلیدی معمول می باشد و به تدریج کودکان به »نوشتن فردی « تسلط پیدا می کنند و مهارت می یابند که عقاید و نظریات خود را به طور مستقل بنویسند و معلم نقش راهنمایی آنها را به عهده می گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، دانش آموزان ، بدخطی ، خانواده ، نوشتن