ارزشیابی بازی وارهای آموزشی (Gamification)

هدف تحقیق حاضر ارزشیابی بازی های آموزشی می باشد. روش توصیفی - تحلیلی و روش گردآوری اطلاعات کتابخانه ای است ، ابتدا با جستجو در پایگاه ها و سایت های اینترنتی و بانک های اطلاعاتی و استنادی مانند پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، SID، مگ ایران می باشد. اسناد عمده در مطالعات کتابخانه ای عبارتند از: کتاب؛ مقاله ها و مجله ها؛ سایت ها، دیسک های رایانه ؛ اسناد اصل ؛ اسناد دولتی ؛ نشریه های رسمی دولتی - اسناد شخصی و خصوصی ؛ مطبوعات؛ آمار نامه ها. ابزار گردآوری اطلاعات از طریق فیش برداری از منابع بود. بدین صورت که بعد از ماخذشناسی و گردآوری منابع مطالب موردنیاز استخراج و در فیش ثبت شد. روش تجزیه و تحلیل و بررسی اطلاعات به صورت توصیفی - تحلیلی می باشد. ارزشیابی دانش آموزان، یکی از مهمترین عناصر نظام آموزشی می باشد که در بهبود فرایند یادگیری موثر است و توجه به آن در زمینه برنامه ریزی درسی ، نحوه تدریس معلم و همچنین بهبود یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی دارد. ارزشیابی مفهومی اساسی در جهت افزایش کیفیت آموزش و محقق کردن اهداف آموزش و پرورش است هدف از ارزشیابی تشخیص وضعیت دانش آموز در امر یادگیری - رشد ، پیشرفت و بهبود است (دستمردی و همکاران، .(۱۴۰۲ پژوهشگران و دانشمندان در حوزه آموزش و پرورش، ارزش های والای تعاملی بودن محیط های آموزشی را پیوسته مطرح و بر آن تاکید کرده اند. بازی های آموزشی می توانند به عنوان رسانه ای مفید و کارآمد در سطوح رسمی و غیررسمی مورد استفاده ی معلمان قرار گیرند. هدف غایی این بازی ها فقط تفنن یا پرکردن اوقات فراغت نیست ، بلکه چنین بازی هایی ، در ضمن ایجاد لحظاتی لذت بخش و فرح انگیز برای مخاطبان، با فراهم ساختن تجربه هایی نزدیک به تجربه های دست اول، یادگیری سریعتر و پایدارتر را سبب می شوند. امروزه اهمیت و ارزش بازی در دوران کودکی به وسیله پژوهش های گسترده مورد توجه قرار گرفته است . بازی روی رشد جسمی ، عاطفی ، ذهنی ، آموزشی ، اخلاقی ، شخصیتی و اجتماعی تاثیر می گذارد و ارزش تشخیصی و درمانی نیز دارد گیمیفیکیشن در حوزه آموزشی رو به رشد است . تقاضای زیادی برای استفاده از گیمیفیکیشن در اپلیکیشن های آموزشی دیده می شود و این اپلیکیشن ها از مراحل اولیه مدرسه تا دانشگاه مورد استفاده قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

(گیمیفیکیشن ) بازی وارسازی ، ارزشیابی .