اقدام پژوهی : چگونه توانستیم به دانش آموزان پایه هشتم آداب معاشرت بیاموزیم ؟

انسان موجودی اجتماعی است و بر همین مبنا یکی از جنبه های روانی انسان جنبه اجتماعی است که از طریق ادراکات زبان، اندیشه ها موجبات ارتباط افراد با همدیگر فراهم می آید منظور از رشد اجتماعی رشد و توسعه آداب معاشرت است بطوری که فرد بتواند با جامعه اش هماهنگ و سازگار باشد. به عبارت دیگر اجتماعی شدن فرایندی است که کودکان به کمک آنها ارزشها اعتقادات، معیارهای رفتاری را که فرهنگشان از آنها انتظار دارد می آموزند. رشد اجتماعی از خانواده آغاز میگردد و در مدرسه بعنوان یک اجتماع بزرگتر توسعه می یابد . امروزه برای علمای تربیت روشن است که مدرسه یک وظیفه اجتماعی دارد که اهمیت آن کمتر از آموزش و پرورش فردی نیست وبه نظر آنان مدرسه همچون خانواده یک واحد اجتماعی است و در ساخت شخصیت اجتماعی فرد بسیار موثر است . زیرا، بوسیله ی آن فرد راه و رسم زندگی و طرز معاشرت با دیگران را یاد میگیرد و نیز مدرسه است که کیفیت همکاری یا رقابت یا ... با دیگران را یاد می دهد. مدرسه بهترین مرکز برای فعالیت های گوناگون اجتماعی است و می توان علاوه بر فعالیت ها ی آموزشی با تشکیل اجتماعات، انجمن ها، گردش های علمی و ... به تربیت اجتماعی افراد کمک کرد اجتماعی شدن فرایندی است که کودکان به کمک آن ارزشها، اعتقادات و معیارهای رفتاری را که فرهنگشان از آنها انتظار دارد می آموزند. مدرسه بهترین مرکز برای فعالیت های گوناگون اجتماعی است و می توان علاوه بر فعالیتها ی آموزشی با تشکیل ،اجتماعات ،انجمن ها ، گردش های علمی و ... به تربیت اجتماعی افراد کمک کرد. علاوه بر تاثیر برنامه های آموزش رسمی و مدون بر میزان اجتماع پذ یری دانش آموزان نباید از واقعیتی همچون رد و بدل شدن اطلاعات در محیط های آموزشی در جریان تعاملات میان دانش آموزان و تاثیر آن بر جنبه های گوناگون شخصیتی آنان غافل شد . با توجه به آنچه گفته شد در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم آداب معاشرت و جامعه پذیری مثبت را در دانش آموزانم در پایه هشتم بوجود آوردهوپرورش دهم .

کلیدواژه ها:

معاشرت ، آداب ، جامعه ، دانش آموزان