ارزیابی کیفی سواد سلامت دانش آموزان متاثر از آموزش تلفیقی محیط یادگیری

نقش مدارس در آموزش سلامت ، همواره به شیوههای گوناگون مورد نظر بوده و هست . امروزه نظام آموزشی مدرسه نقش بسیار مهمی در آموزش سلامت و ارتقای آن در دوران کودکی و بعد از آن ایفا می کند و باعث بهبود شخصیت دانش آموزان، نگرش، مهارت و نیز آگاهی آنان می شود. اما با وجود همه ی این مسائل و با وجود تمام اهمیت و ضرورتی که در بخش آموزشهای مرتبط با حوزهی سلامت در مدارس وجود دارد، شیوهها و روشهای یاددهی یادگیری در این زمینه ، نتوانسته است انگیزهی لازم را برای یادگیری در فراگیران بیدار سازد. این مساله از این واقعیت نشات می گیرد که در روشهای سنتی یاددهی -یادگیری ، که امروزه از آنها به عنوان روشهای غیرفعال یاد می شود، معلم نقش فعالی در جریان تدریس دارد و مطالب را به طور شفاهی در کلاس بیان می کند و دانش آموزان بدون نقش فعال فقط باید به صحبت های او گوش دهند و مطالب مورد نظر را حفظ می کنند. در چنین شرایطی زمینه های لازم برای رشد اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی و رشد فکری فراگیران فراهم نمی شود. به همین دلیل امروزه موضوع روشهای آموزشی فعال و یادگیرندگان فعال جایگاه ویژهای در مباحث تربیتی پیدا کرده است . در این پژوهش به ارزیابی کیفی سواد سلامت دانش آموزان متاثر از آموزش تلفیقی محیط یادگیری پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، سواد سلامت ، سواد درمانی ، سواد بهداشتی ، محیط یادگیری