برخورد درست و سازنده معلمین با رفتارهای ناسازگارانه گستاخی و بی ادب دانش آموزان

به گفته روانشناسان، اولین نوع افراد گستاخ، همیشه در رفتار قابل پیش بینی نیستند. معمولا در شرایط آرام، در هیچ چیز خود را نشان نمی دهد. رفتار او کاملا مناسب است ، او آرام است و هیچ کس در اطراف او نمی تواند تصور کند که یک فرد به ظاهر عادی می تواند در رفتار خود مغرور شود. فردی که از همه نظر مودب و خوش برخورد باشد می تواند تغییر کند. شرایط او را به سمت چنین تحولی سوق می دهد، منافع خود را بالاتر از منافع دیگران قرار می دهد، نظرات دیگران را نادیده می گیرداگر یک فرد معمولی احتیاط و درک نشان دهد که او تنها کسی نیست که باید کاری انجام دهد یا به آن دست یابد، فرد گستاخ در مواجهه با مشکل ، راه حل دیگری نمی بیند که چگونه طرف مقابل را کنار بگذارد. این می تواند یک همکار در محل کار باشد که در یک لحظه حساس، برخی از مسئولیت های خود را بر دوش دیگری گذاشته است ، همچنین می تواند مسافری در صف بلیط باشد. با درک این که بلیط کافی برای همه وجود نخواهد داشت ، می تواند بی ادبانه برای گرفتن سند سفر تلاش کند، بدون توجه به این که افرادی هم جلوتر از او هستند. در چنین شرایطی به گفته روانشناسان، سکوت دیگران، فرد گستاخ را به ادامه اعمال تحریک می کند. محکومیت شدید، انتقاد از اعمال او، سخنانی که با صدای بلند گفته می شود می تواند گستاخ را ناراحت کند . شاید فرد گستاخ اگر یک موقعیت استرس زا نبود که برای آن آماده نبود، خود را چنین نشان نمی داد. هر کسی می تواند به او کمک کند تا با احساسات خود کنار بیاید، فقط کافی است تمام پوچ بودن رفتار گستاخانه را توضیح دهیم .معلمان اغلب رفتارهای ناسازگارانه دانش آموزان خود را با صفاتی مانند لجباز، پرخاشگر، گستاخ، حاضرجواب، قانونشکن ، بهانه گیر، دروغگو، شلخته ، بی اعتنا، عصبی و… بیان می کنند.اغلب ، مربیانی که برای دانش آموزپروری آموزشندیده باشند، برای برخورد درست و سازنده با رفتارهای ناسازگارانه آنان آمادگی و مهارت لازم را ندارند.عدهای از مربیان با محکوم کردن خطاها و ناسازگاری های دانش آموزان، به زور و تهدید متوسل می شوند.برخی با طبیعی پنداشتن رفتارهای ناسازگارانه دانش آموزان، پرچم تسلیم را بالا می آورند. عدهای نیز با آزمایش و خطا تلاش می کنند تا روش بهتری را برای کنترل آنان پیدا کنند.طبیعی است که به دلیل وجود تفاوتهای فردی وویژگی های منحصر به فرد هرکدام از آنان، شیوه ثابتی برای تربیت همه شاگردان وجود ندارد ولی با تکیه بر نقاط مشترک تمام کودکانونوجوانان می توان از شیوههای تربیتی و برخورد صحیح با ناسازگاری های دانش آموزان که از سوی متخصصان ارایه شده است ، بهره گرفت تا شرایط پرورش آرام و لذتبخش آنان بیش از پیش مهیا شود.

کلیدواژه ها:

اولیا ، یادگیری ، رفتار ، معلم ، گستاخ ، دانش آموز