تبیین مشارکت معلمان در تدوین نظام برنامه ریزی درسی کشور

صاحب نظران معلمان را مبدا هرگونه تحول آموزشی و پرورشی میدانند و بر این باورند که آنان با معلومات مهارتها و آمادگیهایی که در دوران تربیت خود در دانشگاهها و مراکز تربیت معلم کسب می کنند، قادرند چهره سازمان های آموزشی را به نحو چشمگیری دگرگون کنند و محیطهای آموزشی را به فضاهایی آکنده از محبت صمیمیت رشد و بالندگی مبدل کنند و جو کلاس را فرح بخش و لذت اور سازند و با شیوه های مناسب انتقال عناصر و عوامل فرهنگی به دانش آموزان و با به کارگیری روشهای مطلوب ،تربیتی زمینه رشد شخصیت آنان را فراهم معلم در برنامه ریزی درسی چنان نقش محوری دارد که موضوعات مفید برای دانش آموز را تشخیص می دهد و ارائه می کند. معلم یکی از حلقه های زنجیره نظام آموزشی و موثرترین عنصر آن است و ضعف او می تواند موجب از هم پاشیدن این زنجیره و شکست در دستیابی به اهداف باشد. معلمان مهمترین عنصر در موفقیت برنامه های درسی هستند و در صورتی که در زمینه جایگاه نقش و زمینه سازی مشارکت آنها در تصمیم گیریهای مرتبط با برنامه درسی تاملی عمیق و جامع الاطراف صورت پذیرد برنامه های درسی اثر بخشی چشمگیر خواهد یافت دیدگاه و اندیشه معلم درباره برنامه درسی از چنان کیفیتی برخوردار است که به سادگی جایگزینی هم طراز آن نمیتوان یافت آگاهی معلم از موقعیتهای یاددهی- یادگیری و تجربه های ارزشمند او این استدلال را تقویت میکند که معلم باید در تصمیم گیریهای دقیق و هوشمندانه برنامه درسی مشارکت داشته باشد. معلمان هسته اصلی برنامه ریزی درسی محسوب میشوند و مشارکت آنان در فرایند طراحی اجرا و ارزشیابی برنامه های درسی عنصر کلیدی بهبود برنامه ها به حساب میآید. مشارکت آنان در فرایند تغییر و بهسازی برنامه های درسی مدرسه نیز اهمیت شایان توجهی دارد.