تبیین جایگاه اصول فلسفه تعلیم و تربیت در انجام مهارت های حرفه ای معلمان

فلسفه تعلیم و تربیت زمانی آغاز شد که مردم از تعلیم و تربیت به عنوان یک فعالیت بشری خاص آگاه شدند. زمانی جوامع ابتدایی فاقداهداف بلند مدت و دیدگاههای پیچیده ای که در دوران معاصر وجود دارد بودند؛ و مادام که آن جوامع فاقد ابزار تحلیلی ، که اکنون در اختیار فلاسفه قرار دارد، بودند، حتی در آن زمان نیز تعلیم و تربیت ابتدایی دارای نگرشی فلسفی درباره زندگی بود. خیلی قبل از آن که بدانیم فلسفه چیست یا رشد آموزش و پرورش چه می تواند باشد، بشر از یک فلسفه تعلیم و تربیت برخوردار بود. فلسفه تعلیم و تربیت که بخش مهمی از علوم تربیتی و عمدتا نظری و فلسفی است قدمتی دیرینه دارد و از دیرباز همواره دستخوش تحولات گوناگونی بوده است و از طرفی آشنایی با اندیشه های فلسفی تعلیم و تربیت قدیم و معاصر، بررسی ، تحلیل و نقد آن ها برای یک متفکر و مربی تعلیم وتربیت حصوصا مسلمانان امری ضروری است زیرا می تواند مقدمه ای برای تدوین یک نظام تعلیم و تربیت بر مبنای ایدئولوژی اسلامی باشد. در توصیه نامه بین المللی یونسکو، فلسفه تعلیم و تربیت به عنوان یکی از مواد درسی ضروری آنها لحاظ شده است . معلمان کلیدی ترین عنصر یک نظام تعلیم و تربیت هستند. اهمیت و جایگاه و نقش معلم در تعلیم و تربیت تا آنجاست که برخی معتقدند "معلم کارایی وکفایت او آیینه تمام نمای کیفیت و کارایی هر نظام آموزش و پرورش است . در این پژوهش به تبیین جایگاه اصول فلسفه تعلیم و تربیت در انجام مهارت های حرفه ای معلمان پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

فلسفه تعلیم و تربیت ، مهارت های حرفه ای ، معلمان.