مدلیابی معادلات ساختاری نقش میانجی باورهای ضمنی هوش در رابطه بین ویژگی های شخصیتی بابی صداقتی تحصیلی در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی مدلیابی معادلات ساختاری نقش میانجی باورهای ضمنی هوش در رابطه بین ویژگی های شخصیتی با بی صداقتی تحصیلی در دانش آموزان بود. روش این مطالعه توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در فروردین و اردیبهشت ۱۴۰۳ بودند. حجم نمونه با روش نمونه گیری در دسترس(شیوه آنلاین ) ۳۰۰ نفر انتخاب شد. ابزار گردآوری دادههای پژوهش شامل مقیاس بی صداقتی تحصیلی ((ADS ویترسپون و همکاران (۲۰۱۰)، سیاهه شخصیت هگزاکو((۲۴-BHI دی ورایز(۲۰۱۳) و مقیاس نظریه تلویحی هوش((ITIS عبدالفتاح و یاتس (۲۰۰۶) بود. دادهها با استفاده از همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که اثرات مستقیم صداقت -فروتنی ، هیجانپذیری ، برونگرایی ، وظیفه شناسی ، باز بودن نسبت به تجربه ، باور ذاتی هوش و باور افزایشی هوش بر بی صداقتی تحصیلی معنادار است . همچنین نتایج نشان داد که صداقت -فروتنی و برونگرایی با نقش میانجی باور ذاتی هوش بر بی صداقتی تحصیلی معنادار بودند. در نهایت نتایج نشان داد که مسیرهای صداقت -فروتنی ، هیجانپذیری ، توافق ، وظیفه شناسی و باز بودن نسبت به تجربه با نقش میانجی باور افزایشی هوش بر بی صداقتی تحصیلی معنادار بودند. بر اساس نتایج این پژوهش پیشنهاد می شود که رابطه بین این متغیرها در مداخله های مرتبط با بی صداقتی تحصیلی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

باورهای ضمنی هوش ، ویژگی های شخصیت ، بی صداقتی تحصیلی