اقدام پژوهی : چگونه توانستیم با برطرف نمودن مشکل کمرویی دانش آموز پایه پنجم ، خواندن و نوشتن او را بهبود بخشیم ؟

آموزش روان خوانی و روخوانی در دوره ی ابتدایی می تواند کمک شایانی به پیشرفت درک معنایی سایر دروس کرده و کودکان امروز را برای ورود به دنیای رو به پیشرفت فردا آماده تر کند. رابطه مستقیمی بین »نگرش مثبت « دانش آموزان نسبت به خواندن و »توانایی خواندن« آنان وجود دارد. اقدام پژوهی حاضر با هدف کاهش مشکل روخوانی و نوشتاری در دانش آموز پایه پنجم انجام شده است . روش تحقیق از نوع کیفی است و از طریق مشاهده و مصاحبه به جمع آوری اطلاعات پرداخته شده است . پس از بررسی پژوهش این نتیجه حاصل شد که مهم ترین علت اختلال خوانداری و نوشتاری در دانش آموز کمرویی و استرس و ضعف در پایه های قبل به خاطر عدم یادگیری درست حروف و نشانه ها و عدم پیگیری مشکل از طرف والدین بود. با استفاده از روشهایی همچون مشاوره، ایجاد ارتباط با خانواده دانش آموز، توجه به دانش آموز و دادن مسئولیت به او و تقویت رفتارهای مثبت او در جهت کاهش کمرویی و استرس او گام برداشته و از این طریق اعتماد بنفس او افزایش و سپس با تکرار و تمرین ، آموزش از طریق بازی و دست ورزی یادگیری بهتری در او شکل گرفت وتاحدود زیادی اختلال خواندن و نوشتن در او کاهش یافت بطوریکه در کلاس کمی صحبت می کرد و در فعالیت های گروهی مشارکت داشت .در درس املا نیز تاحدودی پیشرفت داشت . درخواندن کمتر مکث می کرد.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، کمرویی ، اختلال ، خواندن ، نوشتن