بررسی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

تعلل ورزی یا اهمالکاری یکی از شایع ترین مشکلات تحصیلی در سطوح مختلف تحصیلی است که به تمایل غالب فراگیران برای به تاخیر انداختن فعالیت ها و هدفهای تحصیلی اشاره دارد تا آنجایی که عملکرد بهینه را تحت تاثیر قرار می دهد. دانش آموزان عضو مهم جامعه وسازندگان فردای کشور هستند و موفقیت تحصیلی آنها ازجمله اهداف اساسی برنامه آموزشی است . موفقیت تحصیلی معادل با پیشرفت تحصیلی می باشد و به معنی موفقیت دانش آموزان در گذراندن دروس یک پایه تحصیلی مشخص و یا موفقیت در امر یادگیری مطالب درسی می باشد و مخالف آن افت تحصیلی است که از معضلات و مشکلات نظام آموزشی می باشد.لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت . این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل داد، ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی سواری (۱۳۹۰) بود.که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمونوپس آزمون به ترتیب ۷۶/۰ و ۷۹/۰ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون ۲۰/ ۳۶ بود که در پس آزمون به ۵۰/۲۴ کاهش یافته است و این کاهش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (۰۰۴/.۰.(p= در واقع بین دانش آموزانی که با روش ذهن آگاهی آموزش دیدهاند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیدهاند در میزان تعلل ورزی تحصیلی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، ذهن آگاهی ، تعلل ورزی ، دانش آموزان ، مدرسه .