بررسی آموزش مهارت خودآگاهی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان

در دنیای امروز، پیچیدگی رفتار و مهارتهای افراد، به بالاترین سطع خود در تاریخ بشری خواهد رسید و با خود تحولات بشری و تغییرات خیره کنندهای را در ابعاد گوناگون به همراه خود خواهد آورد، شیوههای رویارویی با مسائل موجود و نوظهور، هماهنگی و سازگاری با تغییرات، نحوهی ارتباط با دیگران، فشارهای ناشی از شرایط محیطی گونه هایی از مسائل هستند که پیش از پیش در عصر جدید مطرح می شوند، بنابراین زندگی در چنین شرایطی مهارتها و شیوههای خاصی را طلب می کند، مهارتهایی که بتوان درست زیستن یعنی زندگی سالم و با نشاط، توام با بالندگی و کارآمدی و سازگاری اجتماعی و درگیری تحصیلی را برای دانش آموزان به ارمغان آورد یکی از این مهارتها، مهارت خودآگاهی است . اگر افراد شناخت کافی در خصوص توانایی های خود بیابند و موقعیت های خود را به طور صحیح ارزیابی کنند بهتر می توانند انگیزههای موفق در خود تقویت کنند و می توانند در شناسایی موقعیتی که باعث افزایش انگیزش در دانش آموزان شود. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش مهارت خودآگاهی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت . این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر ایلام تشکیل داد، ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۸۰/۰ و ۸۴/۰ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان درگیری تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون ۲۰/ ۳۴ بود که در پس آزمون به ۵۰/۳۸ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (۰۰۴/.۰.(p= در واقع بین دانش آموزانی که با روش مهارت خودآگاهی آموزش دیدهاند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیدهاند در میزان درگیری تحصیلی آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، خودآگاهی ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان