بررسی رابطه بین کیفیت زندگی کاری با مسئولیت پذیری معلمان ابتدایی

امروزه بهبود کیفیت زندگی کاری یکی از مهم ترین اهداف سازمان و کسانی که برای سازمان کار می کنند، می باشد. اگر فردی احساس کند که کیفیت زندگی کارش بهبود یافته است این مطلب به معلم نیروی بیشتری در جهت انجام کارش می بخشد. نتیجه ی این فرآیند ایجاد نیروی زندگی و جو فعال در داخل گروه یا سازمان است که موجب افزایش بهرهوری فراتر از نتایج مورد انتظار با توجه به استانداردهای فناورانه یا تجهیزات می شود و همین امر موجب انگیزه بیشتر برای کار بهتر و در نتیجه کیفیت زندگی کاری بهتری می -شود. لذا پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین کیفیت زندگی کاری با مسئولیت پذیری معلمان ابتدایی می پردازد. این پژوهش ، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. از لحاظ نوع دادهها جز پژوهش های کمی ، به دلیل اینکه جمع آوری دادههای این تحقیق از طریق پرسشنامه بوده و بر مبنای اعداد می باشد و هم چنین یکی از اهداف انجام این پژوهش ، تعمیم نتایج بود، محقق به دنبال عینیت بخشیدن به آنها به صورت کمی و عددی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را معلمان شهر سروآباد تشکیل داد که ۱۰۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش ، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون(۱۹۷۳) و پرسشنامه مسئولیت پذیری مارنات (۱۹۹۰) استفاده شد. و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۸۰/۰ و ۸۳/۰ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. میزان ضریب همبستگی پیرسون کیفیت زندگی کاری و مسئولیت پذیری معلمان (۷۸۲/۰ ( r= که مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی باافزایش کیفیت زندگی کاری ، مسئولیت پذیری معلمان افزایش می یابد و بلعکس .

کلیدواژه ها:

کیفیت زندگی کاری ، مسئولیت پذیری ، معلمان ، ابتدایی .