ارتقای چارچوب نظری جامع سلامت روان مدارس مبتنی بر تحقیقات بهداشت روانی مدارس

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 133

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP10_0670

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403

چکیده مقاله:

در دهه های اخیر شاهد افزایش مشکلات سلامت روان در میان کودکان و نوجوانان بوده ایم . علی رغم انبوه مطالعاتی که برنامه های موثر بهداشت روانی مبتنی بر مدرسه را توصیف می کنند، بررسی های تحقیقات فعلی در این زمینه حاکی از عدم اجماع قوی در مورد تعریف بهداشت روانی مدرسه و پایه های بنیادین آن می باشد. در مقاله حاضر، تصمیم گرفتم این شکاف را از طریق یک فرآیند دو مرحله ای پر کنم : ابتدا، یک نمای کلی انتقادی از تحقیقات اخیر پیرامون مفهوم سلامت روان مدرسه ارائه می دهم . دوم، چارچوب نظری جامع برای محققان، پزشکان، و سیاست گذاران درگیر در برنامه های ارتقای سلامت روان و پیشگیرانه از مدرسه پیشنهاد می کنم . چارچوب پیشنهادی شامل سه حوزه کلیدی است : دو حوزه اول، ارتقای یادگیری اجتماعی و عاطفی و تاب آوری را پوشش می دهد، و سومین حوزه پیشگیری از مشکلات رفتاری می باشد.

نویسندگان

حسین شاکری

دبیر ، دانشیار معلم ، رشته الکترونیک قدرت ، اصفهان ، شهرستان کوهپایه

الهام عطایی

دبیر ، دانشیار معلم ، رشته جغرافیا گرایش باز آفرینی شهری ، اصفهان ، شهرستان کوهپایه