اتخاذ یک مدل مبتنی بر شایستگی : ترسیم برنامه های درسی و ارزیابی پیشرفت دانش آموزان

توجه زیادی بر ادغام برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی در برنامه های آموزشی در مدیریت سلامت متمرکز شده است . دستیابی به مزایای برنامه های درسی مبتنی بر شایستگی مستلزم تلاش اساسی برای شناسایی شایستگی هایی است که هم خاص و هم جامع هستند و منعکس کننده اجماع معلمان و ذینفعان هستند. هدف این مقاله توصیف رویکردی برای توسعه برنامه درسی مبتنی بر شایستگی و نظارت بر پیشرفت دانش آموزان به سمت دستیابی به شایستگی است . رویکرد ما ۲۰ حوزه شایستگی را شناسایی می کند که در حوزه های فنی ، تحلیلی /مفهومی و بین فردی سازماندهی شده اند. ما نشان می دهیم که چگونه دورههای فردی را می توان با این ۲۰ حوزه شایستگی ترسیم کرد و دادههای نظرسنجی را در مورد شایستگی های خود رتبه بندی دانش آموزان و فارغالتحصیلان ارائه می کنیم . ما دریافتیم که شایستگی های خود رتبه بندی فارغالتحصیلان جدید به طور قابل توجهی بالاتر از شایستگی های خود رتبه بندی دانش آموزان ورودی در ۱۷ حوزه از ۲۰ حوزه بود. کار ما رویکردی به آموزش مبتنی بر شایستگی را نشان می دهد که برای برنامه ریزی و ارزیابی برنامه امکان پذیر و مفید است . فهرست صلاحیت ها قابل رسیدگی است . نگاشت شایستگی ها به درس های آموزشی و تجربیات عملی واضح است و منعکس کننده اجماع منطقی بین معلمان و مدیران است . در نهایت ، این رویکرد انعطاف پذیر است ، زیرا می توان حوزههای شایستگی را اضافه و حذف کرد تا به شواهد تحقیقاتی جدید و نیازهای در حال تغییر حوزه پاسخ دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، ارزیابی پیشرفت ، ارزیابی دانش آموز