ویژگی های شخصیتی در انتخاب معلمان دوره ابتدایی : یک مطالعه مروری بر اساس تحقیقات روانشناسی

آموزش و پرورش یکی از بنیادی ترین نهادهای اجتماعی است که نقش اساسی در رشد و پیشرفت فردی و اجتماعی افراد جامعه ایفا می کند. در این میان، معلمان به عنوان عامل اصلی در فرآیند آموزشی ، تاثیر قابل توجهی بر کیفیت آموزش و تربیت دانش آموازان بر عهده دارند. یکی از مواردی تضمین کننده بهبود کیفیت آموزشی ، انتخاب معمان با ویژگی شخصیتی مناسب و تاثیرگذار است . زیرا ویژگی های شخصیت معلمان نقش تعیین کننده در انگیزه، تقویت فرآیند آموزشی و توانمندسازی دانش آموزان خواهد بود. از این رو، هدف از این مطالعه مروری ، بررسی این موضوع بود که آیا تحقیقات روانشناسی انجام شده در زمینه نظریه های شخصیت می تواند توضیح کامل تری درباره انتخاب شایسته معلمان دوره ابتدایی ارائه دهند تا با شناسایی این ویژگی ها، معیارهای علمی تری برای گزینش معلمان تدوین گردد. در این پژوهش ، ضمن بررسی دقیق مقالات انتخاب شده به استدلالهای علمی و کاربردی که در مورد شخصیت معلمان با استفاده از مدل پنج عاملی شخصیت به دست آمده بود، پرداخته شد. یافته ها نشان می دهد که چهار تیپ شخصیت از مدل پنج عاملی به ترتیب برونگرا، وجدانگرایی ، تجربه گرایی و روانرنجوری می تواند عوامل مهم و تاثیرگذار در انتخاب معلمان دوره ابتدایی باشند. هرچند تاثیر تیپ شخصیت توافق پذیری از مدل پنج عاملی نیز می تواند اثرگذار باشد، اما تاثیر آن نسبت به سایر تیپ های شخصیتی نئو کمتر است . این نتایج یک تصویر جامع تری از ویژگی های شخصیت معلمان را بر اساس نظریه علمی شخصیت ارائه می دهد و به بهبود فرآیند انتخاب معلمان و ارتقاء کیفیت آموزشی کمک می نماید. همچنین به عنوان یک منبع علمی برای سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس و موسسات آموزش عالی می تواند مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شخصیت ، مدل پنج عاملی ، معلمان ، مطالعه مروری