بررسی هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان

هدف از مقاله حاضر بررسی هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان می باشد. هوش هیجانی ، توانایی کنترل احساسات و هیجانات خویشتن و دیگران است . توجه به هیجان ها و کاربرد مناسب آنها در روابط انسانی ، درک احوال خود و دیگران، خویشتنداری و تسلط بر خواسته های آنی ، همدلی با دیگران و استفاده مثبت از هیجانها در تفکر و شناخت ، از نشانه های هوش هیجانی می باشد. هوش هیجانی از بسیاری جهات جوهره انسان بودن است . هوش به عنوان یکی از وجوه قابل توجه در سازش یافتگی افراد با محیط و از عوامل مهم تفاوت های فردی به شمار می رود . برخی صاحب نظران هوش را به عنوان ماهیتی واحد و برخی آن را واجد مولفه ها و مقوله های بی شماری می دانند. دانش آموزان به عنوان تولیدکنندگان علم و دانش و پیشرفت و توسعه یافتگی در جوامع امروزی ، از اقشار تاثیرگذار و موثر می باشند. فرسودگی تحصیلی را می توان به عنوان یک واکنش منفی عاطفی ، جسمی و ذهنی به مطالعه طولانی تعریف کرد که منجر به خستگی ، ناامیدی ، بی انگیزگی و کاهش توانایی در مدرسه می شود. مقاله پیش رو از نوع توصیفی - تحلیلی بوده که با استفاده از منابع و مآخذ و مدارک کتابخانه ای و منابع اینترنتی و پایگاه های استنادی مقالات و ابزار فیش برداری به صورت مروری به رشته تحریر درآمده و در تلاش است که با ذکر ضرورت هوش هیجانی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان به این دو مفهوم بپردازد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان