نقش آموزه ی تربیتی_اجتماعی مدرسه در پیش گیری از بحران هویت نوجوانان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تربیتی مدرسه در پیشگیری از بحران هویت نوجوانان بود. روش پژوهش حاضر ترکیبی(کیفی- و کمی) و از نظر هدف نیز کاربردی بود. جامعه اماری مرحله کیفی جهت شناسایی مولفه های تربیتی مدرسه شامل خبرگان حوزه آموزش و پرورش و روان شناسای تربیتی کودک و نوجوان و جامعه شناسان بودند که بر اساس قاعده اشباع نطری تعداد ۱۵ خبره مورد مصاحبه قرار گرفتند. در مرحله کمی نیز جامعه اماری شامل مدیران مدارس بودند که حجم نمونه ۲۲۰ نفر و بر اساس نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای آماری spss و Amos استفاده شده است. یافته نشان داد سه مولفه اصلی تربیتی مدرسه شامل سیاسی، دینی و اخلاقی است. همچنین نتایج کمی نشان داد نقش تربیتی مدرسه به میزان ۱۳۳/۰ و مقدار t (۴۷/۵) نقش اثرگذاری بر پیشگیری از بحران هویت نوجوانان دارد. همچنین با توجه به اینکه مقدار GOF برابر با ۰.۷۹۲ می باشد؛ می توان گفت سطح برازش کلی مدل در حد عالی و قابل قبول می باشد.

کلیدواژه ها:

هویت ، بحران هویت ، تربیت دینی ، اخلاقی ، سیاسی ، نوجوانان