اثربخشی روش تدریس کاوشگری برخوش بینی وپیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش اموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر خوشبینی و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام انجام شد. از این رو، روش پژوهش حاضر، از نوع تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود، که از نظر هدف، در حیطه ی پژوهشهای کاربردی می باشد. به طوریکه، گروه آزمایش تحت آموزش تدریس کاوشگری قرار گرفت و گروه کنترل هم به همون شیوه سنتی آموزش لازم داده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند، و براساس آمار موجود آموزش و پرورش شهرستان ایلام به تعداد ۸۵۲ نفر بودند.حجم نمونه تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید،۳۰ نفر دانش آموز نمونه به صورت قرعه کشی به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل(۱۵ نفر) تقسیم شدند، به طوریکه، گروه آزمایش، تحت آموزش روش تدریس کاوشگری قرار گرفتند و گروه کنترل نیز، شیوه سنتی.ابزار اصلی گردآوری داده ها، بسته آموزشی تدریس کاوشگری کاظم پور و همکاران(۱۳۹۹) و مقیاس های پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام وتیلور(۱۹۹۴) و مقیاس خوشبینی تحصیلی (AOS) اسچن موران وهمکاران (۲۰۱۳) استفاده گردید.جهت تجزیه و تحلیل داده ها در بخش استنباطی ابتدا برای نرمال بودن متغیرهای پژوهش از آزمون شاپیرو-ویلک استفاده گردید و سپس از مدل رگرسیون جهت آزمون پیش فرض همگنی شیب رگرسیونی متغیرها، آزمون لوین برای فرض برابری واریانس مولفه ها در گروه های تحقیق، تحلیل واریانس چند متغیره(MANVOA) جهت تحلیل فرضیه اصلی و تحلیل کوواریانس یک متغیره (ANCOVA) جهت تحلیل و تببین فرضیه های فرعی پژوهش به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد.بر اساس یافته های حاصل از پژوهش: اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر خوشبینی تحصیلی(۰۰۴/۰)، و پیشرفت تحصیلی(۰۴۳/۰) دردانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام کمتر از سطح معنی داری ۰۵/۰ است. در نتیجه، بین اثرات آزمودنی گروه آزمایشی (روش تدریس کاوشگری) و گروه کنترل بر خوش بینی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی، روش تدریس کاوشگری بر خوش بینی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام اثر بخش و با گروه کنترل تفات داشته است. به طوریکه،تفاوت میانگین نمرات دانش آموزان در پس آزمون در گروه آزمایشی کاملا ملموس و معنادار می باشد و میزان اثر روش تدریس کاوشگری بر خوش بینی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام به ترتیب؛ ۲۸۸/۰، ۳۲۲/۰ و ۱۲۷/۰ می باشد که مقادیری مطلوب و قابل توجهی می باشند.بنابراین روش تدریس کاوشگری بر افزایش خوش بینی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر ایلام دارای اثر مطلوب و تاثیر گذار بوده است و توصیه می شود این روش به عنوان روش تدریس فعال در دستور کار معلمان برای آموزش قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس کاوشگری ، خوشبینی تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی