چالش های سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا از دیدگاه معلمان و دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر چالش های سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا از دیدگاه معلمان و دانش آموزان بوده است. روش پژوهش توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان و دانش آموزان ابتدایی شهر ایرانشهر بود. تعداد معلمان ۳۰۰ نفر و دانش آموزان ۸۵۰ نفر است. نمونه آماری پژوهش حاضر با توجه به جدول مورگان و به صورت تصادفی طبقه ای تعداد ۱۶۹ نفر معلم و ۲۶۵ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شد. در این پژوهش ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته است. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه ۸۸/۰ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد که از دیدگاه معلمان و دانش آموزان چالش های فنی سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا نبود زیرساخت مناسب فناوری اطلاعات، سرعت پایین اینترنت، هزینه ی بالای خدمات اینترنت، تاخیر زمانی در ارسال پاسخ ها، قطع برق در حین ارزیابی و خراب شدن سیستم به عنوان چالش های فنی سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا از دیدگاه دانش آموزان است از دیدگاه معلمان و دانش آموزان چالش های پداگوژی سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا به اتمام نرسیدن سرفصل ها و بودجه بندی کتب درسی، ممکن نبودن ارزیابی کامل همه مطالب درسی از طریق آزمون مجازی، نبود رابطه ی دو طرفه بین معلم و دانش آموز، ممکن نبودن بازخورد دقیق از نتایج ارائه محتوای آموزشی، آزمون ها و پیشرفت تحصیلی، ناکافی بودن تجربه معلمان در زمینه ارزشیابی در آموزش الکترونیکی، ناکافی بودن مهارت معلمان در زمینه ارزشیابی در آموزش الکترونیکی، سرعت پایین تطابق معلمان با آموزش برخط، پایین بودن سواد رایانه ای و اطلاعاتی دانش آموزان و امکان تقلب است. از دیدگاه دانش آموزان و معلمان چالش های روانی سنجش و ارزشیابی در آموزش الکترونیکی در دوره کرونا ایجاد استرس به علت قطعی اینترنت و دچار تنش و اضطراب با ارسال نشدن پاسخ سوالات و دچار تپش قلب با قطع برق و خاموش شدن سیستم است.

کلیدواژه ها:

سنجش ، ارزشیابی ، آموزش الکترونیکی ، کرونا ویروس.