بررسی رابطه بین پذیرش یادگیری الکترونیکی با دستاورهای تحصیلی و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان ایرانشهر

هدف از تحقیق پیش رو بررسی رابطه بین پذیرش یادگیری الکترونیکی با دستاورهای تحصیلی و تنیدگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان ایرانشهر بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان ایرانشهر به تعداد ۷۸۱۷ نفر بودند. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۳۶۷ نفر انتخاب شدند. در راستای جمع آوری اطلاعات تحقیق از ۳ پرسشنامه پذیرش یادگیری الکترونیکی وطن پرست و همکاران (۱۳۹۵)، پرسشنامه دستاوردهای تحصیلی جعفری (۱۳۹۳) و پرسشنامه تنیدگی تحصیلی این مقیاس توسط سان و همکاران (۲۰۱۱) استفاده شده که بر اساس آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب دارای میزان پایایی برابر با ۷۰/۰، ۸۳ و۸۰/۰ می باشند. تجزیه و تحلیل آماری از طریق آزمون پیرسون و تحلیل رگرسیون و با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. یافته ها حاکی از آن است که، بین پذیرش یادگیری الکترونیکی با دستاورهای تحصیلی رابطه مثبت و معناداری در سطح ۹۹ درصد وجود دارد بین پذیرش یادگیری الکترونیکی با تنیدگی تحصیلی رابطه منفی و معناداری در سطح ۹۹ درصد وجود دارد. در تبیین پژوهش حاضر چنین استنباط می شود که وجود پذیرش یادگیری الکترونیکی برای ادامه تحصیل در یادگیری الکترونیکی ضروری است و اگر دانش آموزان یادگیری الکترونیکی پذیرفته باشد در انجام وظایفشان برانگیخته می شود و ادامه تحصیل برایشان ملامت آور نخواهد بود و برآورده شدن نیازها از طریق احساس رضایت نسبت به تحصیل ایجاد می شود.