تاثیر جنسیت در کاربرد افعال در نوشتار فارسی آموزان خارجی عرب زبان سطح پیشرفته از منظر دستور نقش گرای نظام مند

این پژوهش، در چارچوب دستور نقش گرای نظام مند هلیدی، به بررسی و مقایسه ی نوع افعالی که فارسی آموزان خارجی سطح پیشرفته زن و مرد در نوشتار خود استفاده کرده اند، می پردازد. یادگیری افعال در فراگیری ساختار معنایی و دستوری هر زبان اهمیت زیادی دارد. افعال در دستور نقش گرای نظام مند هلیدی و فرانقش اندیشگانی، در قالب فرایندها بازنمایی می شوند. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر جنسیت بر استفاده فارسی آموزان سطح پیشرفته از فرایندها در چارچوب دستور نقش گرای نظام مند هلیدی است. نمونه آماری و پیکره مورداستفاده در این پژوهش نوشتار ۲۴۸ نفر از فارسی آموزان خارجی سطح پیشرفته زن و مرد مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه فردوسی مشهد است. روش نمونه گیری این پژوهش از نوع نمونه گیری تصادفی ساده است. روش کار بدین صورت انجام شد که نوشتار ۲۴۸ نفر از فارسی آموزان بر اساس جنسیت تفکیک شد (۱۲۴ نفر زن و ۱۲۴ نفر مرد). سپس تمام فعل های به کاررفته در نوشتار فارسی آموزان مرد و زن براساس تقسیم بندی هلیدی تعیین شد. سپس تعداد و درصد توزیع انواع فرایندها محاسبه و نتایج با هم مقایسه شد. برای بررسی معنادار بودن تفاوت ها میان زنان و مردان، از آزمون آماری خی دو استفاده شد. سرانجام، این نتایج حاصل شد که فرایند مادی و رابطه ای، پربسامدترین فرایندها و فرایندهای وجودی و کلامی کم بسامدترین فرایندها در نوشتار فارسی آموزان سطح پیشرفته هستند. زنان بیش از مردان از فرایندهای مختلف استفاده کرده اند. مردان ۲۶/۳ درصد بیشتر از زنان از فرایند مادی استفاده کرده اند. زنان ۸۳/۲ درصد بیشتر از مردان از فرایند ذهنی استفاده کرده اند که ازنظر آماری معنادار است.

کلیدواژه ها:

گونه نوشتاری ، فارسی آموزان خارجی ، جنسیت ، دستور نقش گرای نظام مند هلیدی ، فرایند